École ambulante de biodynamie
Depuis quelques années, il existe « l’École ambulante internationale libre de culture agraire biodynamique » dont l’acronyme est FIWS.
société
52 articles
Sauver l’âme du monde sensible ?
Au siècle dernier, l’humanité a réalisé une mécanisation généralisée de son environnement jusqu’à mettre en péril l’équilibre de la planète. Aujourd’hui, alors que la digitalisation conquiert tous les aspects de la vie, comment préserver l’âme de la sensorialité ?
Chaque être humain est un penseur : perspectives d’une démocratie intérieure
En politique, la connaissance scientifique est tantôt écoutée, tantôt instrumentalisée, tantôt ignorée. Quel devrait être le rapport entre science et politique ? Entretien.
Crise du coronavirus : Construire une immunité par une stratification du risque
La clinique anthroposophique de Havelhöhe a été l’une des premières structures hospitalières de Berlin à installer une station ambulatoire pour les malades du COVID-19. Nous nous sommes entretenu avec le directeur médicale, le professeur Harald Matthes.
L’épidémie de coronavirus en Chine et les jardins d’enfants Steiner-Waldorf
Un témoignage venu de Chine sur la crise du coronavirus, telle qu’elle a pu être vécue par des éducateurs, des parents et des enfants de jardins d’enfants Steiner-Waldorf chinois. Agir avec courage face à la menace de « Nian » La fête du printemps est la plus grande fête traditionnelle...
Quelques mots sur le documentaire « Demain est à nous »
À l’heure où Greta Thunberg crie « Vous avez volé mon enfance ! » à l’ouverture du sommet de l’ONU, « Demain est à nous » de Gilles de Maistre filme des enfants qui eux aussi n’attendent pas d’être adultes pour faire ce que leurs parents ont renoncé à faire.
Totalitarisme épistémologique et république de la connaissance
Affirmant se fonder sur une démarche scientifique universelle, des militants cherchent à discréditer certaines approches nouvelles et respectueuses du vivant en les qualifiant de « pseudo-sciences ». Mais ce prétendu « universel » n’est-il pas devenu un totalitarisme ?
Quand Standford s'intéresse à la pédagogie Steiner-Waldorf
Un institut de recherche de Stanford spécialisé dans l’étude des politiques de l’éducation a publié en 2015 une vaste étude intitulée « Développer une approche inspirée par la pédagogie Steiner-Waldorf dans un district scolaire public ».
L'intuition pédagogique individuelle
On met parfois les écoles Steiner-Waldorf en cause car leur pédagogie repose sur l’anthroposophie. Cette critique repose sur deux erreurs.
